隨著社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越快，社會(huì)心理以及人類(lèi)的心理問(wèn)題就越來(lái)越值得人們重視。因此，學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生，將來(lái)既可以向心理醫(yī)生方向發(fā)展，又可以在人力資源、組織培訓(xùn)、咨詢管理等機(jī)構(gòu)做心理分析師。新西蘭大學(xué)教育心理學(xué)由來(lái)已久，課程優(yōu)秀，尤其是奧克蘭大學(xué)的教育心理學(xué)。下面教外留學(xué)向您簡(jiǎn)單介紹新西蘭教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。
新西蘭教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)
新西蘭教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類(lèi)的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。
新西蘭大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中，這些作用往往相互交織在一起，具體包括以下四個(gè)方面：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題；（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；（3）幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。
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新西蘭教育心理學(xué)就業(yè)前景
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的日益提高和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)已由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)心理學(xué)和心理咨詢治療已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而且它越來(lái)越深受社會(huì)的重視和需要。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在科研部門(mén)、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
教育心理學(xué)主要研究教育領(lǐng)域，尤其是學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題，揭示其一般規(guī)律及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與教學(xué)心理、品德心理與培養(yǎng)、學(xué)科心理、差異心理、特殊教育心理、學(xué)校心理學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
在新西蘭這個(gè)教育水平受到國(guó)際稱(chēng)贊的國(guó)家，教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)特別受歡迎，尤其是在新西蘭的眾多學(xué)校中需要大量的教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)老師。
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